<!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.0 Transitional//EN">
<HTML><HEAD>
<META http-equiv=Content-Type content="text/html; charset=us-ascii">
<META content="MSHTML 6.00.2900.3354" name=GENERATOR></HEAD>
<BODY>
<DIV dir=ltr align=left><FONT face=Arial color=#0000ff size=2><SPAN 
class=437083001-26072008>Interestingly enough, I am preparing for the CBEST 
which is the first step in obtaining a teaching credential.&nbsp; The CBEST is a 
3 part exam, the first deals with reading and comprehension, the second is math 
and the third is an essay.&nbsp; The R&amp;C is split between knowing what you 
read, understanding what you read, and then critical analysis/research 
analysis/authors perspective/main point/feelings/etc.&nbsp; The math seems to be 
fairly straight forward.&nbsp; The essay is 2 compositions, the first is analyze 
a given situation and the other is to write about a personal 
experience.</SPAN></FONT></DIV>
<DIV dir=ltr align=left><FONT face=Arial color=#0000ff size=2><SPAN 
class=437083001-26072008></SPAN></FONT>&nbsp;</DIV>
<DIV dir=ltr align=left><FONT face=Arial color=#0000ff size=2><SPAN 
class=437083001-26072008>The grading is scaled and the combined score must be 
passing.&nbsp; There is a minimum for each section to pass, but just missing in 
one and exceeding in another to have a combined passing score&nbsp;will work 
too.</SPAN></FONT></DIV>
<DIV dir=ltr align=left><FONT face=Arial color=#0000ff size=2><SPAN 
class=437083001-26072008></SPAN></FONT>&nbsp;</DIV>
<DIV dir=ltr align=left><FONT face=Arial color=#0000ff size=2><SPAN 
class=437083001-26072008>More at: <A 
href="http://www.cbest.nesinc.com/CA14_overview.asp">http://www.cbest.nesinc.com/CA14_overview.asp</A></SPAN></FONT></DIV>
<DIV dir=ltr align=left><FONT face=Arial color=#0000ff size=2><SPAN 
class=437083001-26072008></SPAN></FONT>&nbsp;</DIV>
<DIV dir=ltr align=left><FONT face=Arial color=#0000ff size=2><SPAN 
class=437083001-26072008>Maybe we should consider this type of approach, the 
essay would certainly challenge the person and provide a record versus a 
personal meeting that may be biased by personalities.&nbsp; The different 
sections could measure depth and understanding of knowledge for multiple degrees 
of certification.&nbsp; Also the CBEST allows repeats where you can focus on one 
section or repeat all, in order to improve your scores.&nbsp; An interesting 
approach and unique when I compare to the assorted other certification exams I 
have taken.</SPAN></FONT></DIV>
<DIV><FONT face=Arial color=#0000ff size=2></FONT>&nbsp;</DIV>
<DIV align=left><FONT face=Arial size=2>Cheers,</FONT></DIV>
<DIV align=left><FONT face=Arial><FONT size=2>Gary<SPAN 
class=437083001-26072008> Palmer</SPAN></FONT></FONT></DIV>
<DIV>&nbsp;</DIV><BR>
<DIV class=OutlookMessageHeader lang=en-us dir=ltr align=left>
<HR tabIndex=-1>
<FONT face=Tahoma size=2><B>From:</B> owasp-cert-bounces@lists.owasp.org 
[mailto:owasp-cert-bounces@lists.owasp.org] <B>On Behalf Of </B>Matthew 
Chalmers<BR><B>Sent:</B> Friday, July 25, 2008 5:53 PM<BR><B>To:</B> 
dmalloc@users.sourceforge.net<BR><B>Cc:</B> 
owasp-cert@lists.owasp.org<BR><B>Subject:</B> Re: [Owasp-cert] Deadlines for 
August<BR></FONT><BR></DIV>
<DIV></DIV>
<DIV dir=ltr>
<DIV>No offense to James but again I agree with David. I think pure 
multiple-guess should be avoided--not to mention a pure multiple-guess product 
that's been rushed because of concerns with time to market or delivering 
'something ok' sooner rather than 'something good' later.</DIV>
<DIV>&nbsp;</DIV>
<DIV>Matt<BR><BR></DIV>
<DIV class=gmail_quote>On Fri, Jul 25, 2008 at 7:40 PM, David H. &lt;<A 
href="mailto:dmalloc@users.sourceforge.net">dmalloc@users.sourceforge.net</A>&gt; 
wrote:<BR>
<BLOCKQUOTE class=gmail_quote 
style="PADDING-LEFT: 1ex; MARGIN: 0px 0px 0px 0.8ex; BORDER-LEFT: #ccc 1px solid">
  <DIV class=Ih2E3d>&gt; If we stick to simple multiple choice for the first 
  exam, it means that we<BR>&gt; have delivered something of value and can in 
  the meantime buy us more time<BR>&gt; to work on more complex 
  scenarios.<BR>&gt;<BR></DIV>That is exactly what I try to dispute. I do not 
  see any value in<BR>Multiple Choice Questionaires not even when you are purely 
  testing for<BR>relearned value. That stems from a long history with Multiple 
  Choice<BR>Tests and the desire to create meaningful exams for a new paradigm 
  of<BR>learning.<BR>
  <DIV>
  <DIV></DIV>
  <DIV class=Wj3C7c>--<BR>Sent from gmail so do not trust this 
  communication.<BR>Do not send me sensitive information here, ask for my 
  none-gmail accounts.<BR><BR>"Therefore the considerations of the intelligent 
  always include both<BR>benefit and harm." - Sun 
Tzu<BR></DIV></DIV></BLOCKQUOTE></DIV><BR></DIV></BODY></HTML>